El IES San Fernando de Badajoz ha recibido la concesión para la renovación del Proyecto de Innovación Educativa “La Oratoria y la Retórica: Instrumentos para la argumentación y la persuasión”, que alcanza este curso su tercera edición. Proyecto en el que nuevamente se ha integrado profesorado de todos los departamentos. En el presente curso académico, el proyecto está coordinado por el profesor Luciano Vázquez Moraga, del Departamento de Filosofía, y cuenta con la participación del alumnado de 3.º y 4.º de ESO. Desde el inicio de curso, dicho alumnado ha asistido como oyente a las confrontaciones de la competición de Retórica y Debate del alumnado de 1.º y 2.º de Bachillerato, integrándose progresivamente en una experiencia formativa basada en el desarrollo de la argumentación, la expresión oral y el pensamiento crítico. La formación se desarrollará a lo largo de todo el curso y culminará en el concurso CHARLASanfer, en el que el alumnado participante ofrecerá sus exposiciones ante el conjunto de la comunidad educativa, poniendo en práctica las competencias adquiridas. Desde el centro valoramos muy positivamente esta renovación, que refuerza nuestro compromiso con una educación innovadora, participativa y centrada en el desarrollo integral del alumnado.
El pasado jueves, 4 de diciembre, se celebró en Mérida la final del XV Concurso de Lectura en Público de Extremadura, un certamen organizado por la Consejería de Educación que promueve la lectura expresiva y la competencia comunicativa entre el alumnado.
Nos complace anunciar que nuestra alumna Anahí Fernández Tena, de 4.º de ESO A, ha obtenido el primer premio autonómico en la Categoría B (Educación Secundaria), modalidad individual, proclamándose campeona entre los finalistas seleccionados de toda la región.
Para participar en el concurso, cada aspirante presentó previamente un vídeo de lectura en voz alta, a partir del cual el jurado seleccionó únicamente a cinco finalistas en cada modalidad. En la final, celebrada en la Biblioteca Pública del Estado Jesús Delgado Valhondo, en Mérida, se valoraron aspectos como la claridad en la pronunciación, el ritmo, la fluidez, la expresividad y la adecuada modulación de la voz.
Anahí realizó una lectura extraordinaria, demostrando una gran madurez lectora y capacidad expresiva. Este reconocimiento supone un logro muy especial para nuestro centro y un orgullo para toda la comunidad educativa.
Enhorabuena, Anahí. ¡Estamos muy orgullosos de ti!
AUTOR DEL ARTÍCULO: ANA MARÍA SOLÍS CAMPAYO (El departamento es el de Lengua Castellana y Literatura)
Esta actividad se enmarca en el proyecto CITE colaborativo ODS del centro, con el objetivo de mejorar la competencia digital, la autonomía en el aprendizaje y la implicación del alumnado en su propia formación, alineándose con los Objetivos de Desarrollo Sostenible 4 (Educación de calidad) y 12 (Producción y consumo responsables).A través de la creación y mantenimiento de un Site de Google a modo de blog, el alumnado elabora sus propios apuntes de la materia, fomentando un aprendizaje significativo, colaborativo y sostenible, reduciendo el uso de papel y promoviendo hábitos responsables con el medio ambiente.
Durante el curso 2025/2026, el alumnado de 2º CFGB de Cocina y Restauración es el protagonista de su propio proceso de aprendizaje mediante la creación de un Site de Google, que funciona como un blog educativo.
En este espacio digital, el alumnado elabora de forma progresiva sus propios apuntes de la materia, integrando contenidos teóricos, actividades prácticas, esquemas y recursos multimedia. Esta metodología favorece una mayor comprensión de los contenidos, el desarrollo de la competencia digital y la responsabilidad en el trabajo diario.Además, el uso de una plataforma digital permite evitar el consumo excesivo de papel, contribuyendo a la sostenibilidad y concienciando al alumnado sobre la importancia de un consumo responsable de recursos.
Trabajo autónomo guiado con herramientas digitales
RELACIÓN DE LA ACTIVIDAD CON EL PROYECTO CITE COLABORATIVO ODS
Esta actividad se alinea directamente con el proyecto CITE colaborativo ODS del centro, trabajando de forma explícita el ODS 4: Educación de Calidad, al promover metodologías activas y un aprendizaje significativo centrado en el alumnado, y el ODS 12: Producción y Consumo Responsables, al reducir el uso de papel mediante la elaboración de contenidos en formato digital.
El proyecto fomenta además la competencia digital, la autonomía y la responsabilidad del alumnado, aspectos clave en los objetivos del programa CITE.
DIFICULTADES ENCONTRADAS
Durante el desarrollo de la actividad, se han detectado algunas dificultades tanto en la elaboración como en la implementación en el aula. Entre ellas destacan la gestión de la autonomía del alumnado, especialmente en las primeras fases del proyecto, la organización del trabajo cooperativo y la planificación del tiempo, ya que el alumnado no está acostumbrado a ser el responsable directo de la creación de sus propios materiales de estudio.Asimismo, fue necesario dedicar tiempo a explicar el uso correcto de la plataforma Google Sites y la organización de los contenidos para garantizar la calidad del producto final. No obstante, al tratarse de alumnado presencial, estas dificultades se han ido solventando progresivamente mediante acompañamiento y seguimiento continuo en el aula.
TRABAJO DE PREPARACIÓN PREVIA DEL DOCENTE
La preparación de la actividad requirió aproximadamente 10 horas de trabajo previo. Este tiempo se dedicó a la planificación del proyecto, la creación de la estructura inicial del Site de Google, la realización de pruebas prácticas en la plataforma, el diseño de las actividades a desarrollar, la preparación de las explicaciones sobre el uso de la herramienta digital y la elaboración de criterios de evaluación y seguimiento del trabajo del alumnado.
HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNADO EN EL AULA
La actividad se desarrolla de manera progresiva a lo largo del curso, integrándose en las sesiones habituales de la materia de Atención al Cliente, combinando trabajo en el aula y tareas guiadas, con un enfoque práctico y continuo.
DIFICULTADES ENCONTRADAS PARA PODER ALCANZAR EL % DE TRABAJO CON EL ALUMNADO
No se han encontrado grandes dificultades para que el alumnado alcance los objetivos propuestos, ya que el carácter práctico y digital de la actividad ha resultado motivador. El acompañamiento docente y el trabajo presencial han permitido que el alumnado complete la actividad de forma satisfactoria.
El 11 de noviembre, nuestro alumnado de 3º de ESO Bilingüe disfrutó de una jornada educativa y cultural en Cáceres que resultó tan enriquecedora como divertida. La mañana comenzó con la visita al Centro de Cirugía de Mínima Invasión Jesús Usón, un lugar de referencia internacional en investigación y formación médica. Allí, los estudiantes pudieron conocer de primera mano cómo se desarrollan las técnicas quirúrgicas más innovadoras y observar el funcionamiento de las diferentes áreas del centro. La experiencia fue muy motivadora y despertó gran interés en ellos por el mundo científico y sanitario. Al mediodía, nos desplazamos a Los Barruecos, donde los chicos y chicas comieron al aire libre rodeados de un paisaje espectacular. El día acompañó y hubo tiempo para relajarse, charlar y disfrutar del entorno natural antes de continuar con la ruta.
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Por la tarde visitamos el Museo Vostell Malpartida, donde realizamos una visita guiada en inglés que permitió al alumnado acercarse a la figura de Wolf Vostell y al arte experimental del movimiento Fluxus. La guía explicó con claridad y dinamismo las obras más representativas, y los estudiantes participaron con curiosidad y ganas, practicando además su comprensión del inglés en un contexto real. En conjunto, fue un día precioso, completo y muy bien aprovechado. El alumnado disfrutó, aprendió y convivió, combinando ciencia, naturaleza, arte e inglés en una salida que, sin duda, recordarán con cariño.
